第115章席卷全国，民众的改变

西方国家的人，一度对大炎国有一些刻板印象。

之前在网上很火的一个话题，就是关于这件事情的。

一位在国外的大炎国人，在路上的时候遇到了外国人找茬。

他当时灵机一动，装模作样的在空中比划了几下，随后眼神阴冷的瞪了他一眼。

很快，对面的外国人就上前来服软道歉，并且央求他解除诅咒。

在那之后网友们就渐渐传开了，越来越多的人在网上表示这个方法，屡试不爽。

对于绝大部分外国人来说，他们始终认为，大炎国是一个神秘且古老的国家。

在这里，存在着一份神秘的东方力量。

这份情报似乎到能够佐证他们心里一直有的这种观点，瑞尔斯也算是半个炎国通。

但他完全不知道这情报上所写的金光咒，雷符之类的东西，到底是什么。

这种疑惑的同样存在于其他国家，教育改革放在任何一个国家都不是小事，因此他们更好奇的是，大炎国这么做的目的究竟是什么？

但至始至终，大炎国国秘处一直让他们感到头疼。

各种各样的渗透力量，好不容易渗透到了大炎国，还没等靠近重要的情报领域，就会被大炎国国秘处的特工给揪出来。

他们在情报工作上的防范能力极其森严，因此就算是瑞尔斯也不敢轻易的去联系，仍旧潜伏在大炎国境内的间谍，生怕会在因此折损兵将。

不过既然已经萌生了疑惑，瑞尔斯自然是需要想办法去找到答案的。

他独自在办公室里良久，在这一段时间内，一个逐渐成型的计划，也正悄然针对着大炎国展开。

“天地玄宗，万气本根，广修亿劫，证吾神通”

不知从何时开始，大炎国三大城郡学校内的朗朗读书声，变成了咒言念诵。

老师们在课堂上提出的问题，也和之前有了天差地壤的区别。

“大家现在已经能够背诵金光咒了，但仅仅是背诵还不行，谁知道金光咒具体的作用是什么？”

“老师，我知道！

金光咒可以调动五脏之气，暗合五行之力，为道家基础咒法之一，既可预知危险也能外扩金气，形成屏障！”

“很好，大家要记住这一点，那么我们接下来就要学习金光咒，咒语所要配合的手诀图”

小学课堂上，被分配前来教学的院士正在教授孩子们手印的使用方法。

好奇的孩子们正处于问题繁多的阶段，因此大家都对于所学习的内容感到疑惑。

“老师，我们学习这些咒术真的有用吗？”

“这是自然，总有一天你们会用得上，而现在就是打基础的最好时间。”

院士们也总会对孩子们提出的问题耐心的做出解答。

年级不同，孩子们所学习的东西也不同，到了四五年级，院士们在授课的时候关于咒术也会有更加深刻的介绍。

“同学们，今天我们要了解的咒法为五雷正法。

五雷阵法又称雷法，其中五雷分别指的是天雷，地雷水雷，神雷和社雷。”

讲课的院士胡子已经雪白了，但他此刻仍旧认真的在身后的黑板上一笔一画的去详细解释五雷的作用。

“天雷主正天序运四时，发生万物，保制劫运。弑天魔，荡瘟疫，擒天妖，一切难治之崇。

济生救产，疗大疾苦。”

“地雷主生成万物，滋养五谷，扫灭虫蝗，斩落山精石怪，清扫山岗瘴虐，拔渡死魂，节制地抵，祈求晴雨。”

“水雷亦称龙雷，主趋雷致雨，拯济旱灾，斩除蛟龙，毒蛇，恶蜃，精怪，兴风起云，水府事理。”

“神雷主杀伐，不正祀典神抵，兴妖作过及山魁五通，佛寺，塔殿，屋室，观宇，山川精灵。”

“社雷亦称妖雷，主杀古器精灵，扶元固气，法坛破庙，不用奏尘，可便宜行持。”

院士尽职尽责的一一为学生们做出解释，也只有在了解了原理之后，孩子们才能有一个更为深刻的见底。

这只是小五雷，小五雷之后还有大五雷。

譬如大道的混沌神雷盘古的都天神，雷天道的紫霄神雷三清的三清神雷，以及总纲神雷。

雷法之繁多，如天上之星斗。

但任何术法都得一步一个脚印，踏踏实实的去打下基础才行。

很快教室里便传来了学生们齐齐背诵五雷阵法口诀的声音：

“雷法行持，有立极之说，即无极生太极，无极为原始之态”

“此先天混元一气由无极而动，生为太极，才可发。用此即丹田充盈，动而致用，一气才动”

学生们此刻还并不能很好的理解这些心法口诀所讲述的意义为何。

但随着他们学习程度的不断加深，也终将窥见雷法之全貌。

在讲授的过程中，院士也认真的去观察了每一个学生，尽管学生们认真的掐出手印，并且念诵心法咒语，但依旧没有发挥出任何作用。

这也意味着此前灵气还没能被这每一位学生所感受到，除非是大悟性者，否则少能有在此刻彰显异能之士。

再去看三大城郡的初中，到了初中阶段，所讲授的课程可就不再仅仅只是理论知识了。

各个班级内学生们全神贯注的看着讲台上的院士，聆听着院士讲授，有关于奇门遁甲的之基础知识。

“咱们有关于命理的课程，一共有6个章节。

第1个章节我们要学的是四柱八字，学会了这一章，你们就能知天命，论成败。

何为先天八卦，何为后天八卦，以及四柱八字在命理之中，究竟存在着怎样的关系，在接下来的学习中，你们都会逐渐清晰。

第2章节是梅花易数，在这一课大家要学的主要是演八卦来断吉凶。

学会梅花易数有什么好处？怎样通过梅花易数起卦来判断所做知识的吉凶祸福，就要从这一章节开始。

第3章节要学会的叫居家勘察，只会理论，还远远不够，大家必须要学以致用。

比如你们的住所，你们的学校，对你们自身有怎样的影响，如何调整风水能够使得自身命数发生改变，都在这第3章节内。

也就是说，当你们学到第3章节以后，就能开始趋吉避凶了。

第4阶段为八字进阶，通过十神来辨别人性。

欲要知天需先懂人，此为术士一脉必学之法。

第5阶段也是实战阶段，不过这次实战的就是卜算问天了。

而最后一个章节就是奇门遁甲，大家会学到怎样通过奇门遁甲起卦，又如何通过奇门遁甲通晓万事。

六章学完，如果有大悟性者，可与这天地之间无有秘密可言。”

院士的这番话，让一众学子萌生出了极大的好奇心。

谁不想未卜先知，谁不想预测吉凶。

窥伺天命，是人性与生俱来的东西，这对于孩子们而言也是同样的道理。

初一只是打下基础，初二初三才开始，真正在奇门遁甲上有了更深的造诣。

“哪位同学来跟我说一下什么叫三才？”

“老师，三才化三盘，合神共四盘，而成奇门遁甲盘。

三才，即天地人。

天化为天盘，地化为地盘，人化为人盘。

再加上合神而化的神坛，组合在一起就是奇门遁甲的命盘。”

“很好，那么哪位同学来说一下，奇门是什么？”

“老师，这个我会！

奇门也叫八门，为休伤生度景死惊开。

其中三吉门为休，生，开。

五凶门为死，伤，杜，景，惊。”

“不错，记得很扎实，那么遁甲呢？”

“遁甲即六甲隐遁，而六甲则是指甲子，甲戌，甲申，甲午，甲辰，甲寅。”

对于院士的提问，学生们回答问题的积极性颇高。

要知道奇门遁甲说起来容易，真正学习起来可是非常难的，但这似乎并不会影响学生们的积极性，反而有不少学生在这个过程中彰显出了超于其他人的天赋。

而在奇门遁甲课程结束不久之后，学生们将纷纷按照课表前往实验室。

不过在课表上写着的却不是实验室这三个字，而是一个非常新颖的名字，名为炼丹堂。

进入炼丹堂之后，学生们各自坐在了自己固定的位置，上他们的面前放着炼丹所需之物。

经过几节课的学习，孩子们已经知晓了炼丹的步骤。

因此大家很快便开始井然有序的打扫房屋，这便是炼丹前要做的第一步，名为作屋。

其基本要求就是炼丹场地要宽敞整洁清净无人。

要知道这每一位学生的桌子上可都密密麻麻摆满了十几样东西，包括丹炉，阳城罐，铁锅，瓷碗，木盆等等等等。

每个人都要按照自己的习惯将这些东西布置的井井有条，并且一切操作都要循规蹈矩，这样才不会产生炼丹时的忙乱和失误，从而造成无谓的损失。

打扫完卫生之后，学生们又熟练的调整了一下阳城罐，这个步骤名为安炉。

现在学生们所用的炭火是可控的，相对来说较为简单，但在古时候，炼丹师是需要单独砌灶的，这样一来才能控制炭火的温度。

第3阶段就是制定这个过程非常简单，就是将阳城罐放置归位，准备炼丹。

只有做完了这几步之后，院士才会开口说话，因为这是最基本的要求，如果连这几点都记不住的话，那么也没有再往下去做的必要了。

“大家注意研磨的时候要将炼丹药材免碎磨平，使药材在研磨时起到化学反应。

然后烧沙疖胎的阶段，一定要记得将研磨好的灵砂倒入阳城罐里，有些学生错误的将灵砂倒在了炼丹炉中，真是完全错误的事情，错一步结果就有天差地壤的区别。”

“今天呢，我们要学的是白降丹炼制法。

大家看一看桌子上已经为大家备好了处方，配药分别有硝石，皂矾，食言各一两五钱”

听着院士的声音，学生们纷纷小心的将这些东西进行称量后，准确无误的倒入石臼中进行研磨。

院士一边在屋子里挨个检查，一边说道：

“把这些东西研细之后加入水银一两，这一步要注意安全，千万不要有任何闪失。

然后放在一起研磨，随后再加入朱砂，雄黄细粉各二钱。

硼砂细粉五钱，研磨均匀后至瓦罐内，用文火熔融，不断搅拌使均匀的凝结罐底后再停止搅拌。

随后将文火转为微火，将其烘干这一步，在炼丹中称之为结胎。”

炼丹课往往是所有课程中需要耗时最长的，这还需要视所要炼化的丹药时间来不断调整好在今天要炼制的白降丹，只要结胎顺利，便已经算是成功了。

但就算是如此，这堂课也持续了近一个小时的时间。

另一间教室内，院士正在给学生们讲述绘制符咒的要点。

“其实简单的说，写符咒分为四决。

第一决名为符，也就是书符，代表灵界公文和法规。

第二决代表咒就是咒语，你们可以令为是一种密码或号令。

第三决代表应也就是手印，灵界的权威和印信便是至此。

第四决则是斗，也叫步罡斗，分五行，七星，八卦等各种不同罡步，来配合不同的咒符。

符咒是大炎道家灵修的哲学，古语有云，若知书符穷，惹得鬼神惊。不知书符穷，惹得鬼神笑。”

听到这里有不少学生脸上露出了困惑的表情，愿是将此看在眼中，还特地顿了顿给学生们一个提问的机会。

“老师，我经常在电影里能够看到道士用符咒驱鬼降妖。

可这个世界上真的存在妖和鬼吗？我们学习这些符咒也真的会有用处吗？”

院士闻听此言，眼睛眯了眯，显然对于这个问题他并不感兴趣。在之前给其他班级上课的时候，学生也或多或少提出了这样的质疑。

“很久以来大家都认为符咒是迷信，但实际上我更愿意把符咒称之为古人对宇宙气场深刻体验的记录。

至于这个世界上真的有妖鬼吗，要不了多久你们就会学到，到那时你们自己心里也会有一个答案。

这堂课我们主要还是要围绕符咒进行展开，而构成符咒的只有直线或曲线两种。”

一边说着话，院士一边回头画下了两道符咒，一道完全由直线构成，一道则是由曲线构成。

“曲线为阴，代表柔软的气。

直线为阳，代表刚烈的气。

而配合使用的咒语表现的则是强大的意志。

正所谓上三十六天罡，下七十二地煞，留人门绝鬼路，皆在这符中藏。”

说到这院士转过头来看向了学生们开始提问：

“谁知道在绘制符咒时第一步要做什么？”

在座所有学生几乎同时异口同声的说道：

“要默念勅纸咒，敕笔咒，敕砚咒，敕墨咒，敕水咒和下笔书符咒”

“好！”

授课的院士满意的点了点头，继而问道：

“那大家分别来说说这六咒都是什么！”

“老师，敕纸咒为北帝敕吾纸，书符打邪鬼，敢有不伏者，押赴酆都城受罪行，急急如律令！”

“老师，敕水咒是此水非凡水，北方壬葵水。一点在砚中云雨须臾至。

病者吞之，百鬼消除，邪鬼吞之，如粉碎，急急如三奇帝君律令。”

学生们纷纷背诵出了6大咒术，一直严肃的院士脸上也终于浮现出了笑模样。

孩子们的上进和天赋都让他为之满意，但并不是所有教室都是如此。

高中部高二教室里，一位老院士就在大发雷霆。

教室内的气氛非常压抑，所有的学生各个低着头，大气都不敢出一声。

“你们还真是会学以致用，是谁允许你们不写作业的？”

教室里有几个学生显然是被点名了，正低着头站在自己的座位前。

“你们还真有脑子，回家之后还知道起卦，算一算不写作业，是吉是凶，只要卦象为吉就可以不写？

可是你们想过没有，你们的起卦方法是我教的，我难道就不会起一挂吗？”

这件事可把院士给气的不轻，因为之前他还真没发现这几个学生已经有好几天没写过作业了。

今天要不是他心血来潮起了一卦，恐怕还不会发现此事，真让他一时之间不知道该是喜是怒。

喜的是孩子们学的很快，掌握了起卦的方法，并且还能将其运用出来，甚至还险些让他们推算成功了。

可怒的是用错了地方，到头来只会害了自己。

“还有啊，你们别以为我不知道，这两天一直有人在私下里起卦算感情吉凶，然后依照卦象再去决定表白与否。